Giáo án Tiếng Việt + Toán 3 - Tuần 6 - Năm học 2024-2025 - Lê Thị Phương

Nội dung tài liệu: Giáo án Tiếng Việt + Toán 3 - Tuần 6 - Năm học 2024-2025 - Lê Thị Phương

1. TUẦN 6 Hoạt động trải nghiệm: ( Tuần 5) SINH HOẠT LỚP SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ: QUÝ TRỌNG THỜI GIAN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: * Sơ kết tuần 5. Triển khai kế hoạch tuần 6 - HS nhớ lại những việc mình đã thực hiện được trong tuần. GV hướng dẫn HS những việc cần thực hiện trong tuần tiếp theo. - Rèn cho HS thói quen thực hiện nền nếp theo quy định. - Giáo dục HS biết tôn trọng vẻ bên ngoài của mình và mọi người. * Hoạt động trải nghiệm: - HS chia sẻ phản hồi về những góp ý của người thân về thời biểu và kết quả ban đầu của việc thực hiện thời gian biểu. - Khẳng định thêm việc nhận diện được các nét khác biệt của mình. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Trong lớp học, bàn ghế kê theo nhóm III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động Tổng kết tuần. a. Sơ kết tuần 5: - Từng tổ báo cáo. - Lần lượt từng tổ trưởng, lớp - Lớp trưởng tập hợp ý kiến tình trưởng báo cáo tình hình tổ, lớp. hình hoạt động của tổ, lớp trong tuần 5. - GV nhận xét chung các hoạt động trong tuần. * Nền nếp lớp: - Thực hiện tốt nền nếp sinh hoạt 15 phút đầu giờ, mặc đồng phục đúng theo quy định * Học tập Nhìn chung toàn lớp tích cực hăng say phát biểu xây dựng bài học.
2. * Lao động : Lao động vệ sịnh kịp thời và sạch sẽ. * Vệ sinh cá nhân - Hầu hết học sinh ăn mặc gọn gàng sạch sẽ trước khi đến lớp, quần áo gọn gàng, chân đi dép, bỏ áo vào quần, tóc tai được cắt ngắn gọn gàng, vệ sinh tay chân sạch sẽ. * Công tác khác - Cho học sinh nắm được chủ điểm và các ngày lễ lớn trong tháng, tập cho học sinh các bài hát theo chủ điểm và trò chơi dân gian. * Tồn tại _ Bên cạnh đó một số em còn mặc đồng phục chưa đúng quy định, xưng hô với bạn chưa đúng. Một số em còn nói chuyện riêng trong lớp * Biện pháp: Giáo viên chủ nhiệm kết hợp cùng với ban cán sự lớp đôn đốc nhắc nhở để các bạn thực hiện tốt các phong trào đã đề ra. b. Phương hướng tuần 6: - Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp - HS nghe để thực hiện kế hoạch quy định. tuần 6. - Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy của nhà trường đề ra. - Tích cực học tập để nâng cao chất lượng. - Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể dục, vệ sinh trường, lớp xanh, sạch, đẹp và cả ý thức nói lời hay, làm việc tốt 2. Hoạt động trải nghiệm.
3. a. Chia sẻ thu hoạc sau trải nghiệm: Chia sẻ về việc thực hiện thời gian biểu của em. * Mục tiêu: HS chia sẻ được việc - HS lắng nghe thực hiện thời gian biểu của mình. + HS trả lời theo ý hiểu của HS + Cách tiến hành: - GV đưa câu hỏi cho HS trả lời ? Em đã thực hiện các việc theo thời gian biểu như thế nào? ? Em có hoàn thành hết công việc theo thời gian biểu không? Vì sao? ? Em đã điều chỉnh những hoạt động nào trong thời gian biểu cho hợp lý? - HS chia sẻ theo cặp đôi. - GV yêu cầu HS chia sẻ theo cặp đôi về kết quả thực hiện thời gian biểu của mình. - HS chia sẻ trước lớp. - GV mời 2-3HS chia sẻ trước - HS nhận xét câu trả lời của bạn. lớp. - GV nhận xét, tuyên dương. => Kết luận: Trong quá trình thực hiện thời gian biểu, nếu thấy chưa hợp lý, em có thể chỉnh sửa, bổ sung, thay đổi. b. Hoạt động nhóm: Chơi trò chơi: “Giờ nào việc ấy” Mục tiêu: Cùng tìm ra những điểm chung trong sinh hoạt hằng ngày với một số bạn để có động lực thực hiện thời gian biểu. - HS lắng nghe. Cách tiến hành: - HS cùng làm theo cách chơi - GV làm quản trò và hướng dẫn HS cách chơi: Quản trò hô to giờ, có thể dùng một chiếc đồng hồ để tạo cảm xúc: “5 giờ chiều! Em làm gì?”; tất cả HS dưới lớp cùng thế hiện bằng động tác cơ - HS thực hiện theo nhóm. thể một hoạt động.
4. - GV mời HS chơi trò chơi theo - HS lắng nghe . nhóm - GV nhận xét, tuyên dương - GV kết luận: Có những thời gian mình thực hiện một hoạt động giống nhau, lúc ấy, hãy nghĩ xem bạn - HS ghi nhớ và thực hiện. của mình đang làm gì ở nhà nhé! 3. Vận dụng.(3-5p) - GV khuyến khích HS về nhà - HS lắng nghe điều chỉnh thời gian biểu cho hợp lý.. - GV nhận xét tiết học - GV dặn dò HS về tiếp tục thực hiện thời gian biểu mà mình đã lập ra. Và chuẩn bị bài sau. _____________________________________ TUẦN 6 Thứ hai, ngày 14 tháng 10 năm 2024 Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ - SINH HOẠT CHEO CHỦ ĐỀ: THỜI GIAN BIỂU CỦA EM. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Thực hiện tốt nghi lễ chào cờ . - HS biết quý trong thời gian. - Thực hiên tốt thời gian biểu. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Ti vi, tranh ảnh.ốt thời gian biểu. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: Phần 1: Nghi lễ Lễ chào cờ GV, lớp trực, BGH lên nhận xét HĐ của tuần trường trong tuần 5 và nêu nhiệm vụ phương hướng tuần 6.
5. Phần 2: Sinh hoạt dưới cờ theo chủ đề : Thời gian biểu của em. Hoạt động 1: Khởi động GV cho HS hát. HS hát và vận động phụ họa. Hoạt động 2: Giới thiệu về thời gian biểu của em. a. GV cho HS nhắc thời gian biểu là gì? b. Các nhóm thảo luận lập thời gian biểu của minh. c. Đại diện các nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét đánh giá. d. GV tổng kết và chiếu, một vài thời gian biểu mẫu lên bảng. Hoạt động 3: Vận dụng liên hệ: H: Em đã thực hiện thời gian biểu như thế nào? H: Vì sao cần phải thực hiện tốt thời gian biểu? *GV nhắc nhở HS luôn thực hiện theo thời gian biểu. ________________________________________ Tiếng Việt ĐỌC: LỜI GIẢI TOÁN ĐẶC BIỆT NÓI VÀ NGHE: KỂ CHUYỆN ĐỘI VIÊN TƯƠNG LAI (T1+T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện “Lời giải toán đặc biệt”. - Bước đầu biết thể hiện cảm xúc qua giọng đọc: giọng kể, có nhấn nhá, tạo sự hấp dẫn cho câu chuyện - Hiểu nội dung bài: Câu chuyện kể về một buổi thi toán của Vích-to Huy- gô: Huy-gô đã làm bài rất chậm, khiến thầy giáo vô cùng lo lắng. Nhưng cuối cùng, thầy phát hiện ra Huy-gô đã giải toán bằng thơ. Câu chuyện cho thấy tài năng văn chương của Vích-to Huy-gô từ khi còn rất nhỏ. 2. Năng lực chung.
6. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: rèn luyện kĩ năng sinh tồn. 3. Phẩm chất. - Chăm chỉ đọc bài, yêu thích môn học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. Tranh ảnh minh họa câu chuyện. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV tổ chức cho học sinh thảo luận - HS thảo luận và tìm ra đáp theo cặp và trả lời câu hỏi: Em thấy bài toán án. dưới đây có gì đặc biệt. - HS phát biểu ý kiến trước - GV Nhận xét, tuyên dương. lớp: Đề bài toán được viết dưới dạng thơ. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá 2.1. Hoạt động 1: Đọc văn bản. - Hs lắng nghe. - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, đọc nhấn nhá theo nội dung câu chuyện - HS lắng nghe cách đọc. - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ câu đúng, chú ý câu dài. Đọc đúng ngữ điệu ngạc nhiên của thầy giáo: À, ra thế! - GV chia đoạn: (4 đoạn) - HS quan sát + Đoạn 1: Từ đầu đến giỏi đều các môn + Đoạn 2: Tiếp theo cho đến lo lắng thay cho Huy-gô + Đoạn 3: Tiếp theo cho đến À, ra thế! + Đoạn 4: Phần còn lại
7. - GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn. - HS đọc nối tiếp theo đoạn. - Luyện đọc từ khó: Vích-to Huy-gô, - HS đọc từ khó. mải miết, mười lăm phút - Luyện đọc câu dài: Mình rất phần khích/ vì được mẹ chuẩn bị cho một chiếc mũ bơi / cùng một cặp kính bơi màu hồng rất đẹp. - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS - 2-3 HS đọc. luyện đọc đoạn theo nhóm 4. - GV nhận xét các nhóm. 2.2. Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi. - HS luyện đọc theo nhóm 4. - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 câu hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương. - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. + Câu 1: Vích-to Huy-gô đã bộc lộ năng khiếu gì từ rất sớm? - HS trả lời lần lượt các câu + Câu 2: Trong giờ kiểm tra Toán, vì sao hỏi: thầy giáo lại rất lo lắng cho Vích-to Huy-gô? + Câu 3: Vì sao thầy giáo lại reo lên khi + Từ rất sớm, Vích-to Huy-gô xem bài của Vích-to Huy-gô? đã bộc lộ tài năng thơ ca của mình + Câu 4: Qua giờ kiểm tra Toán, em + Trong giờ kiểm tra Toán, thấy Huy-gô là người như thế nào? thầy giáo lo lắng cho Huy-gô vì - Gv nhận xét, tuyên dương Huy-gô cứ ngồi cắn bút, dù chỉ còn 20 phút nữa là hết giờ. 2.3. Hoạt động : Luyện đọc lại. + HS chọn đáp án C - GV đọc diễn cảm toàn bài. + Em thấy Huy-gô là người - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo. thông minh/ Em thấy Huy-gô là người thích thử thách bản thân,... - HS đọc 3. Nói và nghe: Kể chuyện Đội viên tương lai
8. 3.1. Hoạt động 3: Nghe câu chuyện - GV YC HS quan sát các bức tranh, dựa - HS quan sát các bức tranh vào tên truyện và câu hỏi gợi ý dưới mỗi tranh và trả lời các câu hỏi, trình bày trước và cho biết: lớp. + Tranh vẽ cảnh ở đâu? + Trong tranh có những ai? Họ đang làm gì? - GV nhận xét, tuyên dương. - GV giới thiệu câu chuyện, kể chuyện - HS lắng nghe lần 1 - Gv kể chuyện (lần 2), thỉnh thoảng dừng lại hỏi sự việc tiếp theo là gì để HS tập kể theo, khích lệ các em nhớ chi tiết câu chuyện - HS lần lượt trả lời các câu - GV nêu câu hỏi dưới tranh và mời một hỏi dưới tranh số em trả lời câu hỏi - Gv nhận xét,tuyên dương 3.2. Hoạt động 4: Dựa vào tranh và câu hỏi gợi ý, kể lại câu chuyện Đội viên tưởng lai - 1 HS đọc yêu cầu: Dựa vào - GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp. tranh và câu hỏi gợi ý, kể lại câu chuyện Đội viên tương lai - GV cho HS làm việc nhóm 2, thực hiện yêu cầu - HS trình bày trước lớp, HS khác có thể nêu câu hỏi. Sau đó đổi - Mời các nhóm trình bày. vai HS khác trình bày. - GV nhận xét, tuyên dương. 3.3. Hoạt động 5: Nếu là Linh, khi phát hiện ra tờ đơn bị bẩn, em sẽ làm thế nào? - Gv hướng dẫn HS nêu suy nghĩ về - HS trao đôi trong nhóm suy cách làm của bạn Linh trong câu chuyện. YC nghĩ của mình HS đưa ra cách giải quyết
9. - YC 2,3 nhóm trình bày trươc lớp - Đại diện nhóm trình bày – Nhận xét - Gv khen ngợi, động viên HS 4. Vận dụng - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức và vận dụng bài học vào thực tiễn cho học sinh. - HS tìm hiểu và trao đổi với - YC HS tìm hiểu thông tin về Đội người thân về những thông tin TNTP HCM (ngày thành lập, Đội ca, huy hiệu mình tìm được Đội, cờ Đội, khăn quàng đỏ, 5 Điều BH dạy thiếu niên nhi đồng,...) - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau bài dạy _____________________________________________ Thứ hai, ngày 14 tháng 10 năm 2024 GIÁO VIÊN CHUYÊN TRÁCH DẠY ________________________________________________ Thứ Ba, ngày 15 tháng 10 năm 2024 Tiếng Việt NGHE VIẾT: LỜI GIẢI TOÁN ĐẶC BIỆT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - Nghe - viết đúng chính tả một đoạn trong câu chuyện Lời giải toán đặc biệt trong khoảng 15 phút - Viết chính tả các tiếng chứa r/d/gi hoặc an/ang - Phát triển năng lực ngôn ngữ. 2. Năng lực chung - Lắng nghe, viết bài đúng, kịp thời và hoàn thành các bài tập trong SGK.
10. - Tham gia trò chơi, vận dụng. - Tham gia làm việc trong nhóm để trả lời câu hỏi trong bài. 3. Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài viết. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ viết bài, trả lời câu hỏi. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - HS hát - GV cho HS nghe bài Dàn đồng ca - HS lắng nghe. mùa hạ để khởi động bài học. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá 2.1. Hoạt động 1: Nghe – Viết. (làm việc cá nhân) - HS lắng nghe. - GV giới thiệu nội dung - HS lắng nghe. - GV đọc lại một đoạn trong câu chuyện Lời giải toán đặc biệt, từ Huy-gô mải miết viết đến À, ra thế! - Mời 1 HS đọc lại cả đoạn - 1 HS đọc lại – cả lớp đọc thầm - GV hướng dẫn cách viết bài: - HS lắng nghe. + Cách đặt dấu gạch ngang đầu dòng trước câu nói của nhân vật
11. + Viết hoa tên bài và các chữ đầu mỗi câu + Đặt dấu chấm câu và dấu chấm than cuối câu. + Cách viết một số từ dễ nhầm lẫm: Huy-gô, mải miết,.... - GV đọc từng cụm từ hoặc từng câu - HS viết bài. cho HS viết. - GV đọc lại đạn văn cho HS soát lỗi. - HS nghe, dò bài. - GV cho HS đổi vở dò bài cho nhau. - HS đổi vở dò bài cho nhau. - GV nhận xét chung. 2.2. Hoạt động 2: Tìm từ ngữ được tạo bởi mỗi tiếng giao, dao, rao - GV mời HS nêu yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu bài. - YCHS làm việc nhóm để thực hiện - HS làm việc nhóm: + Cùng đọc các tiếng. Tìm các - Mời đại diện nhóm trình bày. tiếng ghep được với mỗi tiếng cho trước - Các nhóm trình bày bài làm – Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết quả: + Giao bóng, giao hẹn, giao hàng, giao nhận, giao lưu, giao thừa,... - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung. + Ca dao, đồng dao, con dao, dao kéo, dao động,... 2.3. Hoạt động 3: Làm bài tập chính tả (chọn a hoặc b) + tiếng rao, rao bán, rao vặt, rao giảng,... a. Tìm từ ngữ chỉ hoạt động hoặc đặc điểm có tiếng bắt đầu bằng r, d hoặc gi - GV mời HS nêu yêu cầu.
12. - Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Tìm từ ngữ chỉ hoạt động bắt đầu bằng r, d hoặc - 1 HS đọc yêu cầu. gi - Các nhóm làm việc theo yêu - Mời đại diện nhóm trình bày. cầu. - GV nhận xét, tuyên dương. - Đại diện các nhóm trình bày. HS nhận xét, góp ý b. Trò chơi: Thỏ về nhà - Gv tổ chức cuộc thi Đưa thỏ về nhà sớm nhất. - GV HD cách chơi: + HS làm việc nhóm, trao đổi để tìm đáp án - Cả lớp tham gia trò chơi + Từng nhóm phải tìm đáp án càng nhanh càng tốt rồi viết ra một tờ giấy và nhanh chóng dán lên bảng + Nhóm nào dán được giấy lên bảng là nhóm hoàn thành nhiệm vụ. GV sẽ ghi lại thứ tự các nhóm đã hoàn thành. Nếu trong lớp có quá nhiều nhóm thì GV dừng trò chơi sau khi 3 nhóm đầu tiên hoàn thành. + GV cùng HS kiểm tra đáp án. Nhóm nào viết đúng đáp án, đúng chính tả và nhanh nhất thì sẽ thắng cuộc.
13. - GV chốt đáp án trên bảng lớp (1. Màu vàng; 2. Buổi sáng; 3. Quả nhãn; 4. Cái đàn) - Gv khen ngợi HS tích cực tham gia bài học và chơi trò chơi 3. Vận dụng - HS tìm hiểu và trao đổi với người thân về những thông tin mình - YC HS tìm hiểu thông tin về Đội tìm được TNTP HCM (ngày thành lập, Đội ca, huy hiệu Đội, cờ Đội, khăn quàng đỏ, 5 Điều BH dạy thiếu niên nhi đồng,...) - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét, đánh giá tiết dạy. Điều chỉnh sau bài dạy ___________________________________________ Tự nhiên và xã hội: BÀI 5: HOẠT ĐỘNG KẾT NỐI VỚI CỘNG ĐỒNG (Tiếp theo) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ: - Hiểu được ý nghĩa của hoạt động kết nối nhà trường với xã hội và tích cực tham gia vào những hoạt động có ý nghĩa này - Tích cực, có trách nhiệm khi tham gia hoạt động kết nối trường học với cộng đồng. - Có ý thức tuyên truyền, vận động các bạn cùng tham gia. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn thành tốt nội dung tiết học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng.
14. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất. - Có biểu hiện yêu quý, đùm bọc và giúp dỡ những người có hoàn cảnh khó khăn hơn mình. Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - HS lắng nghe bài hát. - GV mở bài hát “Chúng em với an toàn giao thông” để khởi động bài học. + GV nêu câu hỏi: trong bài hát nói về nội dung + Trả lời: Đi trên gì? đường ta không lạng lách , đi trên đường ta không dàn + Đi trên đường nên như thế nào? hàng ngang . + Trả lời: Gặp đèn + Gặp đèn giao thông phải làm những gì ? đỏ nhanh nhanh đứng lại , đèn xanh bật ta đi an toàn. - GV Nhận xét, tuyên dương. + Trả lời: Chấp hành tốt luật ... giao thông . - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá Hoạt động 1. Ý nghĩa của các hoạt động kết nối nhà trường với xã hội. (thảo luận nhóm đôi) - GV cho HS thảo luận nhóm đôi, quan sát Hình 4 và nêu yêu cầu:
15. - Đại diện một số + Nêu tên và địa điểm tổ chức hoạt động ? nhóm trình bày + Nêu ý nghĩa và nhận xét của em về sự tham gia + Trả lời: tổ chức ở của các bạn trong hoạt động đó ? sân trường + Hoạt động này giúp chúng em có thêm hiểu biết về biển báo giao thông về cách đảm bảo an toàn khi đi đường. Các bạn tham gia rất tích cực, nhiệt - GV mời các nhóm khác nhận xét. tình và sôi nổi - GV nhận xét chung, tuyên dương. - HS nhận xét ý kiến - GV chốt HĐ1 : của bạn. Đối với trường học thì việc được học an toàn giao - Lắng nghe rút kinh thông đã được phổ biến nhưng việc thực hiện thì chưa nghiệm. được cao. Tai nạn do giao thông gây ra là rất lớn, làm thiệt hại đến tiền, của của gia đình, xã hội gây cho con - Học sinh lắng người cuộc sống khó khăn, vất vả cơ cực. Đứng trước nghe1 tình hình nghiêm trọng và đang vượt ngoài tầm kiểm soát như hiện nay. Đảng và Nhà nước ta đã có nhiều chủ trương, biện pháp nhằm kiềm chế, giảm thiểu tai nạn giao thông trên địa bàn cả nước. Và cô mong rằng qua hoạt động tuyên ngày hôm nay, cùng với sự tuyên truyền của các em HS tới PHHS sự hiểu biết và ý thức văn hóa giao thông của các bậc PHHS sẽ được nâng lên rất nhiều, và tai nạn giao thông giảm rõ rệt. 3. Thực hành - GV tổ chức cho Hs tham gia trò chơi Ai nhanh ai đúng + GV chia lớp thành 2 đội, mỗi đội của 4 thành viên. Các thành viên sẽ được nhân các tâm thẻ ghi việc
16. làm và ý nghĩa của những việc làm đó. Trong thời gian - Học sinh lắng 2 phút các thành viên phải nhanh chóng gắn các tấm thẻ nghe luật chơi và tham gia viêc làm với các thẻ ý nghĩa phù hợp. Đội nào đúng và chơi nhanh nhất thì đội đó dành chiến thắng - GV mời Hs khác nhận xét. - GV nhận xét và tuyên dương. - Học sinh nhận xét. - GV đưa thêm một số thông tin khác về hoạt động kết nối giữa trường học với cộng đồng để thấy rõ những - Hs lắng nghe việc làm này và ý nghĩa của chúng. 4. Vận dụng Hoạt động 4. Chia sẻ với người thân và cảm nhận khi tham gia hoạt động kết nối vơi cộng động (Làm việc nhóm 4) - Học sinh chia - GV nêu câu hỏi. Sau đó mời các nhóm tiến hành nhóm 4, đọc yêu cầu bài thảo luận và trình bày kết quả. và tiến hành thảo luận. - Đại diện các nhóm + Chia sẻ với người thân những hoạt động kết nối trình bày: cộng đồng mà em tham gia? + HS lên chia sẻ + Nói cảm nghĩ của em khi thực hiện những việc làm này ? + HS nêu cảm nghĩ - GV mời các nhóm khác nhận xét. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Các nhóm nhận - GV YC HS đọc nội dung chốt của ông mặt trời xét. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
17. - 2-3HS đọc - YC HS quan sát và nói những hiểu biết về hình - HS lên bảng chia chốt sẻ về nội dung trong hình + Hình mô tả hoạt động gì? chốt + Lời nói trong tranh mô tả hoạt động gì? + Em có cảm nhận gì khi tham gia các hoạt động kết nối? - Nhận xét tiết học. - Dặn dò về nhà. Điều chỉnh sau bài dạy: _________________________________________ Toán: LUYỆN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Sử dụng được bảng nhân, bảng chia để tính được các phép tính nhận, chia trong bảng đã học. Củng cố các phép nhân, chia trong bảng vào giải một số bài tập, bài toán thực tế có liên quan. - Phát triển năng lực tư duy, lập luận toán học và năng lực giải quyết vấn đề, giao tiếp toán học. 2. Năng lực chung - Lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập, tham gia trò chơi, vận dụng, hoạt động nhóm tích cực. 3. Phẩm chất
18. - Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - Sách giáo khoa. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - HS tham gia tích cực: Mỗi HS nêu - GV sủ dụng kĩ thuật tia chớp để khởi nhanh 1 phép tính nhân, chia trong các động bài học. bảng nhân chia đã học. - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Luyện tập Bài 1: (38) a, Giới thiệu bảng nhân - GV yêu cầu HS quan sát vào bảng - HS đọc thầm yêu cầu nhân, chia. - HS quan sát - GV cho HS nhận xét dãy số - GV HD cách sử dụng bảng nhân, chia. - HS theo dõi b, Dựa vào bảng nhân, chia hãy tính. - HS đọc yêu cầu 4 x 6 7 x 8 15 : 3 40 : 5 - HS làm bài
19. - Yêu cầu HS làm ra bảng con 4 x 6 = 24 7 x 8 = 56 - Yêu cầu HS làm bài 15 : 3 = 5 40 : 5 = 8 - GV nhận xét, hỏi HS cách làm Bài 2: (38) Số? (Hoạt động cá nhân) - Yêu cầu HS làm bài cá nhân - HS đọc thầm yêu cầu Thừa số 7 9 8 - HS làm cá nhân, 2 HS làm bảng phụ Thừa số 6 5 7 Thừa số 7 9 8 Tích 42 ? ? Thừa số 6 5 7 Tích 42 45 56 Số bị chia 54 48 63 Số chia 6 8 9 Số bị chia 54 48 63 Thương 9 ? ? Số chia 6 8 9 - GV hỏi HS cách làm Thương 9 6 7 - GV nhận xét - HS nêu Bài 3: (38) - HS đọc thầm bài - GV yêu cầu HS đọc bài - HS lắng nghe - GV hướng dẫn HS tìm hiểu bài - HS trả lời: Mỗi túi có 5 quả cam và - Bài toán cho biết gì? 3 quả táo. - HS trả lời: Hỏi 4 túi như vậy có bao - Bài toán hỏi gì? nhiêu quả táo? - HS làm bài - Yêu cầu HS làm bài ra vở ô li Bài giải Số quả cam trong mỗi túi là: 5 x 4 = 20 (quả) Số quả táo trong mỗi túi là: 3 x 4 = 12 (quả) Đáp số: 20 quả cam 12 quả táo
20. - Nhận xét, tuyên dương - HS đọc thầm yêu cầu Bài 4: (38) - HS theo dõi - Yêu cầu HS đọc bài - HS trả lời: 18 = 1 x 18 = 2 x 9 = 3 x 6 - GV hướng dẫn HS cách làm - HS làm bài: + 18 là tích của hai số nào? Vì 2 > 1; 3 > 1; 6 > 1; 9 > 1 nên ta tìm - Nhận xét, tuyên dương được hai số là 2 và 9 hoặc 3 và 6. Vậy hai số tìm được là 2 và 9 hoặc 3 và 6 3. Vận dụng - GV sử dụng kĩ thuật trình bày 1 phút - HS lắng nghe và thực hiện để giúp HS củng cố lại kiến thức. - Mỗi HS đọc nhanh các phép trong bảng nhân, chia - Nhận xét, tuyên dương đã học - GV dặn dò về nhà học thuộc bài. - Lắng nghe Điều chỉnh sau bài dạy: _____________________________________________ Đạo đức: BÀI 3: QUAN TÂM HÀNG XÓM LÁNG GIỀNG (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: Sau bài học, học sinh sẽ: - Nêu được một số biểu hiện của quan tâm hàng xóm láng giềng. - Biết vì sao phải quan tâm đến hàng xóm láng giềng. - Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân. - Hình thành phẩm chất nhân ái. 2. Năng lực chung. - Lắng nghe, trả lời câu hỏi, tham gia trò chơi, vận dụng và hoạt động nhóm tích cực. 3. Phẩm chất.