Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt + Toán 3 - Tuần 6 - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Hậu

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Tiếng Việt + Toán 3 - Tuần 6 - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Hậu

1. Hoạt động trải nghiệm: ( Tuần 5) SINH HOẠT LỚP SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ: QUÝ TRỌNG THỜI GIAN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: * Sơ kết tuần 5. Triển khai kế hoạch tuần 6 - HS nhớ lại những việc mình đã thực hiện được trong tuần. GV hướng dẫn HS những việc cần thực hiện trong tuần tiếp theo. - Rèn cho HS thói quen thực hiện nền nếp theo quy định. - Giáo dục HS biết tôn trọng vẻ bên ngoài của mình và mọi người. * Hoạt động trải nghiệm: - HS chia sẻ phản hồi về những góp ý của người thân về thời biểu và kết quả ban đầu của việc thực hiện thời gian biểu. - Khẳng định thêm việc nhận diện được các nét khác biệt của mình. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Trong lớp học, bàn ghế kê theo nhóm III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động Tổng kết tuần. a. Sơ kết tuần 5: - Từng tổ báo cáo. - Lần lượt từng tổ trưởng, lớp - Lớp trưởng tập hợp ý kiến tình trưởng báo cáo tình hình tổ, lớp. hình hoạt động của tổ, lớp trong tuần 5. - GV nhận xét chung các hoạt động trong tuần. * Học tập Trong tuần qua học sinh đi học đầy đủ, học bài và làm bài đầy đủ trước khi đến lớp. - Đem đầy đủ dụng cụ học tập. * Lao động Tất cả các em đều tham gia tốt việc giữ vệ sinh trường lớp, có ý thức và tự giác làm trực nhật lớp.
2. * Vệ sinh cá nhân - Hầu hết học sinh ăn mặc gọn gàng sạch sẽ trước khi đến lớp, quần áo gọn gàng, chân đi dép, bỏ áo vào quần, tóc tai được cắt ngắn gọn gàng, vệ sinh tay chân sạch sẽ. * Công tác khác - Cho học sinh nắm được chủ điểm và các ngày lễ lớn trong tháng, tập cho học sinh các bài hát theo chủ điểm và trò chơi dân gian. * Tồn tại - Còn một vài em chưa thực hiện tốt các phong trào thi đua của lớp đề ra như: Nhật Sơn, Thái Tú.... - Một vài em chưa chuẩn bị bài chu đáo trước khi đến lớp: Bá Phước * Biện pháp: Giáo viên chủ nhiệm kết hợp cùng với ban cán sự lớp đôn đốc nhắc nhở để các bạn thực hiện tốt các phong trào đã đề ra. b. Phương hướng tuần 6: - HS nghe để thực hiện kế hoạch - Tiếp tục ổn định, duy trì nền tuần 6. nếp quy định. - Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy của nhà trường đề ra. - Tích cực học tập để nâng cao chất lượng. - Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể dục, vệ sinh trường, lớp xanh, sạch, đẹp và cả ý thức nói lời hay, làm việc tốt .... 2. Hoạt động trải nghiệm. a. Chia sẻ thu hoạc sau trải
3. nghiệm: Chia sẻ về việc thực hiện thời - HS lắng nghe gian biểu của em. + HS trả lời theo ý hiểu của HS * Mục tiêu: HS chia sẻ được việc thực hiện thời gian biểu của mình. + Cách tiến hành: - GV đưa câu hỏi cho HS trả lời ? Em đã thực hiện các việc theo thời gian biểu như thế nào? ? Em có hoàn thành hết công việc theo thời gian biểu không? Vì sao? ? Em đã điều chỉnh những hoạt - HS chia sẻ theo cặp đôi. động nào trong thời gian biểu cho hợp lý? - GV yêu cầu HS chia sẻ theo - HS chia sẻ trước lớp. cặp đôi về kết quả thực hiện thời gian - HS nhận xét câu trả lời của bạn. biểu của mình. - GV mời 2-3HS chia sẻ trước lớp. - GV nhận xét, tuyên dương. => Kết luận: Trong quá trình thực hiện thời gian biểu, nếu thấy chưa hợp lý, em có thể chỉnh sửa, bổ sung, thay đổi. b. Hoạt động nhóm: Chơi trò chơi: “Giờ nào việc ấy” Mục tiêu: Cùng tìm ra những - HS lắng nghe. điểm chung trong sinh hoạt hằng ngày - HS cùng làm theo cách chơi với một số bạn để có động lực thực hiện thời gian biểu. Cách tiến hành: - GV làm quản trò và hướng dẫn HS cách chơi: Quản trò hô to giờ, có - HS thực hiện theo nhóm. thể dùng một chiếc đồng hồ để tạo cảm xúc: “5 giờ chiều! Em làm gì?”; tất cả - HS lắng nghe .
4. HS dưới lớp cùng thế hiện bằng động tác cơ thể một hoạt động. - GV mời HS chơi trò chơi theo nhóm - GV nhận xét, tuyên dương - HS ghi nhớ và thực hiện. - GV kết luận: Có những thời gian mình thực hiện một hoạt động giống nhau, lúc ấy, hãy nghĩ xem bạn - HS lắng nghe của mình đang làm gì ở nhà nhé! 3. Vận dụng.(3-5p) - GV khuyến khích HS về nhà điều chỉnh thời gian biểu cho hợp lý.. - GV nhận xét tiết học - GV dặn dò HS về tiếp tục thực hiện thời gian biểu mà mình đã lập ra. Và chuẩn bị bài sau. _____________________________________ TUẦN 6 Thứ hai, ngày 9 tháng 10 năm 2023 Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT DƯỚI CỜ - SINH HOẠT CHEO CHỦ ĐỀ: THỜI GIAN BIỂU CỦA EM. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Thực hiện tốt nghi lễ chào cờ . - HS biết quý trong thời gian. - Thực hiên tốt thời gian biểu. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Ti vi, tranh ảnh.ốt thời gian biểu. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: Phần 1: Nghi lễ Lễ chào cờ GV, lớp trực, BGH lên nhận xét HĐ của tuần trường trong tuần 5 và nêu nhiệm vụ phương hướng tuần 6. Phần 2: Sinh hoạt dưới cờ theo chủ đề : Thời gian biểu của em. Hoạt động 1: Khởi động
5. GV cho HS hát. HS hát và vận động phụ họa. Hoạt động 2: Giới thiệu về thời gian biểu của em. a. GV cho HS nhắc thời gian biểu là gì? b. Các nhóm thảo luận lập thời gian biểu của minh. c. Đại diện các nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét đánh giá. d. GV tổng kết và chiếu, một vài thời gian biểu mẫu lên bảng. Hoạt động 3: Vận dụng liên hệ: H: Em đã thực hiện thời gian biểu như thế nào? H: Vì sao cần phải thực hiện tốt thời gian biểu? *GV nhắc nhở HS luôn thực hiện theo thời gian biểu. ________________________________________ Tiếng Việt ĐỌC: LỜI GIẢI TOÁN ĐẶC BIỆT NÓI VÀ NGHE: KỂ CHUYỆN ĐỘI VIÊN TƯƠNG LAI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện “Lời giải toán đặc biệt”. - Bước đầu biết thể hiện cảm xúc qua giọng đọc: giọng kể, có nhấn nhá, tạo sự hấp dẫn cho câu chuyện - Hiểu nội dung bài: Câu chuyện kể về một buổi thi toán của Vích-to Huy-gô: Huy-gô đã làm bài rất chậm, khiến thầy giáo vô cùng lo lắng. Nhưng cuối cùng, thầy phát hiện ra Huy-gô đã giải toán bằng thơ. Câu chuyện cho thấy tài năng văn chương của Vích-to Huy-gô từ khi còn rất nhỏ. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: rèn luyện kĩ năng sinh tồn. 3. Phẩm chất. - Chăm chỉ đọc bài, yêu thích môn học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. Tranh ảnh minh họa câu chuyện. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
6. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV tổ chức cho học sinh thảo luận - HS thảo luận và tìm ra đáp theo cặp và trả lời câu hỏi: Em thấy bài toán án. dưới đây có gì đặc biệt. - HS phát biểu ý kiến trước - GV Nhận xét, tuyên dương. lớp: Đề bài toán được viết dưới - GV dẫn dắt vào bài mới dạng thơ. 2. Khám phá 2.1. Hoạt động 1: Đọc văn bản. - Hs lắng nghe. - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, đọc nhấn nhá theo nội dung câu chuyện - HS lắng nghe cách đọc. - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ câu đúng, chú ý câu dài. Đọc đúng ngữ điệu ngạc nhiên của thầy giáo: À, ra thế! - HS quan sát - GV chia đoạn: (4 đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến giỏi đều các môn + Đoạn 2: Tiếp theo cho đến lo lắng thay cho Huy-gô + Đoạn 3: Tiếp theo cho đến À, ra thế! - HS đọc nối tiếp theo đoạn. + Đoạn 4: Phần còn lại - HS đọc từ khó. - GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn. - Luyện đọc từ khó: Vích-to Huy-gô, mải miết, mười lăm phút - Luyện đọc câu dài: Mình rất phần - 2-3 HS đọc. khích/ vì được mẹ chuẩn bị cho một chiếc mũ bơi / cùng một cặp kính bơi màu hồng rất đẹp. - HS luyện đọc theo nhóm 4. - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm 4. - GV nhận xét các nhóm. 2.2. Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi. - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 4 - HS trả lời lần lượt các câu câu hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương. hỏi: - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. + Câu 1: Vích-to Huy-gô đã bộc lộ + Từ rất sớm, Vích-to Huy- năng khiếu gì từ rất sớm? gô đã bộc lộ tài năng thơ ca của
7. + Câu 2: Trong giờ kiểm tra Toán, vì mình sao thầy giáo lại rất lo lắng cho Vích-to Huy- + Trong giờ kiểm tra Toán, gô? thầy giáo lo lắng cho Huy-gô vì Huy-gô cứ ngồi cắn bút, dù chỉ còn + Câu 3: Vì sao thầy giáo lại reo lên 20 phút nữa là hết giờ. khi xem bài của Vích-to Huy-gô? + HS chọn đáp án C + Câu 4: Qua giờ kiểm tra Toán, em + Em thấy Huy-gô là người thấy Huy-gô là người như thế nào? thông minh/ Em thấy Huy-gô là - Gv nhận xét, tuyên dương người thích thử thách bản thân,... 2.3. Hoạt động : Luyện đọc lại. - GV đọc diễn cảm toàn bài. - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm - HS đọc theo. 3. Nói và nghe: Kể chuyện Đội viên tương lai 3.1. Hoạt động 3: Nghe câu chuyện - GV YC HS quan sát các bức tranh, - HS quan sát các bức tranh dựa vào tên truyện và câu hỏi gợi ý dưới mỗi và trả lời các câu hỏi, trình bày tranh và cho biết: trước lớp. + Tranh vẽ cảnh ở đâu? + Trong tranh có những ai? Họ đang làm gì? - GV nhận xét, tuyên dương. - GV giới thiệu câu chuyện, kể chuyện - HS lắng nghe lần 1 - Gv kể chuyện (lần 2), thỉnh thoảng dừng lại hỏi sự việc tiếp theo là gì để HS tập kể theo, khích lệ các em nhớ chi tiết câu - HS lần lượt trả lời các câu chuyện hỏi dưới tranh - GV nêu câu hỏi dưới tranh và mời một số em trả lời câu hỏi - Gv nhận xét,tuyên dương 3.2. Hoạt động 4: Dựa vào tranh và - 1 HS đọc yêu cầu: Dựa vào câu hỏi gợi ý, kể lại câu chuyện Đội viên tranh và câu hỏi gợi ý, kể lại câu tưởng lai chuyện Đội viên tương lai - GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp. - HS trình bày trước lớp, HS - GV cho HS làm việc nhóm 2, thực khác có thể nêu câu hỏi. Sau đó đổi
8. hiện yêu cầu vai HS khác trình bày. - Mời các nhóm trình bày. - GV nhận xét, tuyên dương. 3.3. Hoạt động 5: Nếu là Linh, khi - HS trao đôi trong nhóm suy phát hiện ra tờ đơn bị bẩn, em sẽ làm thế nghĩ của mình nào? - Gv hướng dẫn HS nêu suy nghĩ về - Đại diện nhóm trình bày – cách làm của bạn Linh trong câu chuyện. YC Nhận xét HS đưa ra cách giải quyết - YC 2,3 nhóm trình bày trươc lớp - Gv khen ngợi, động viên HS 4. Vận dụng - HS tham gia để vận dụng - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến kiến thức đã học vào thực tiễn. thức và vận dụng bài học vào thực tiễn cho học sinh. - HS tìm hiểu và trao đổi với - YC HS tìm hiểu thông tin về Đội người thân về những thông tin TNTP HCM (ngày thành lập, Đội ca, huy mình tìm được hiệu Đội, cờ Đội, khăn quàng đỏ, 5 Điều BH dạy thiếu niên nhi đồng,...) - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau bài dạy _____________________________________________ Toán: LUYỆN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Sử dụng được bảng nhân, bảng chia để tính được các phép tính nhận, chia trong bảng đã học. Củng cố các phép nhân, chia trong bảng vào giải một số bài tập, bài toán thực tế có liên quan. - Phát triển năng lực tư duy, lập luận toán học và năng lực giải quyết vấn đề, giao tiếp toán học. 2. Năng lực chung
9. - Lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập, tham gia trò chơi, vận dụng, hoạt động nhóm tích cực. 3. Phẩm chất - Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - Sách giáo khoa. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - HS tham gia tích cực: Mỗi HS - GV sủ dụng kĩ thuật tia chớp để nêu nhanh 1 phép tính nhân, chia trong khởi động bài học. các bảng nhân chia đã học. - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Luyện tập Bài 1: (38) a, Giới thiệu bảng nhân - GV yêu cầu HS quan sát vào - HS đọc thầm yêu cầu bảng nhân, chia. - HS quan sát - GV cho HS nhận xét dãy số - HS theo dõi - GV HD cách sử dụng bảng nhân, - HS đọc yêu cầu chia. - HS làm bài b, Dựa vào bảng nhân, chia hãy 4 x 6 = 24 7 x 8 = 56 tính. 15 : 3 = 5 40 : 5 = 8 4 7 1 4 x 6 x 8 5 : 3 0 : 5 - Yêu cầu HS làm ra bảng con - HS đọc thầm yêu cầu
10. - Yêu cầu HS làm bài - HS làm cá nhân, 2 HS làm bảng - GV nhận xét, hỏi HS cách làm phụ Bài 2: (38) Số? (Hoạt động cá Th 7 9 8 nhân) ừa số - Yêu cầu HS làm bài cá nhân Th 6 5 7 Th 7 9 8 ừa số ừa số Tíc 4 4 5 Th 6 5 7 h 2 5 6 ừa số Tíc 4 ? ? Số 5 4 6 h 2 bị chia 4 8 3 Số 6 8 9 Số 5 4 6 chia bị chia 4 8 3 Thư 9 6 7 Số 6 8 9 ơng chia - HS nêu Thư 9 ? ? ơng - GV hỏi HS cách làm - HS đọc thầm bài - GV nhận xét - HS lắng nghe Bài 3: (38) - HS trả lời: Mỗi túi có 5 quả cam - GV yêu cầu HS đọc bài và 3 quả táo. - GV hướng dẫn HS tìm hiểu bài - HS trả lời: Hỏi 4 túi như vậy có - Bài toán cho biết gì? bao nhiêu quả táo? - HS làm bài - Bài toán hỏi gì? Bài giải Số quả cam trong mỗi túi là: - Yêu cầu HS làm bài ra vở ô li 5 x 4 = 20 (quả) Số quả táo trong mỗi túi là: 3 x 4 = 12 (quả) Đáp số: 20 quả cam 12 quả táo - HS đọc thầm yêu cầu - Nhận xét, tuyên dương - HS theo dõi
11. Bài 4: (38) - HS trả lời: 18 = 1 x 18 = 2 x 9 = - Yêu cầu HS đọc bài 3 x 6 - GV hướng dẫn HS cách làm - HS làm bài: + 18 là tích của hai số nào? Vì 2 > 1; 3 > 1; 6 > 1; 9 > 1 nên ta tìm được hai số là 2 và 9 hoặc 3 và 6. Vậy hai số tìm được là 2 và 9 hoặc 3 và - Nhận xét, tuyên dương 6 3. Vận dụng - GV sử dụng kĩ thuật trình bày 1 - HS lắng nghe và thực hiện phút để giúp HS củng cố lại kiến thức. - Mỗi HS đọc nhanh các phép - Nhận xét, tuyên dương trong bảng nhân, chia đã học - GV dặn dò về nhà học thuộc bài. - Lắng nghe Điều chỉnh sau bài dạy: _____________________________________________ Thứ ba, ngày 10 tháng 10 năm 2023 Tiếng Việt NGHE VIẾT: LỜI GIẢI TOÁN ĐẶC BIỆT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - Nghe - viết đúng chính tả một đoạn trong câu chuyện Lời giải toán đặc biệt trong khoảng 15 phút - Viết chính tả các tiếng chứa r/d/gi hoặc an/ang - Phát triển năng lực ngôn ngữ. 2. Năng lực chung - Lắng nghe, viết bài đúng, kịp thời và hoàn thành các bài tập trong SGK. - Tham gia trò chơi, vận dụng. - Tham gia làm việc trong nhóm để trả lời câu hỏi trong bài. 3. Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua bài viết. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ viết bài, trả lời câu hỏi. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
12. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - HS hát - GV cho HS nghe bài Dàn đồng ca - HS lắng nghe. mùa hạ để khởi động bài học. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá 2.1. Hoạt động 1: Nghe – Viết. (làm việc cá nhân) - HS lắng nghe. - GV giới thiệu nội dung - HS lắng nghe. - GV đọc lại một đoạn trong câu chuyện Lời giải toán đặc biệt, từ Huy-gô mải miết viết đến À, ra thế! - 1 HS đọc lại – cả lớp đọc thầm - Mời 1 HS đọc lại cả đoạn - HS lắng nghe. - GV hướng dẫn cách viết bài: + Cách đặt dấu gạch ngang đầu dòng trước câu nói của nhân vật + Viết hoa tên bài và các chữ đầu mỗi câu + Đặt dấu chấm câu và dấu chấm than cuối câu. + Cách viết một số từ dễ nhầm lẫm: - HS viết bài. Huy-gô, mải miết,.... - GV đọc từng cụm từ hoặc từng - HS nghe, dò bài. câu cho HS viết. - HS đổi vở dò bài cho nhau. - GV đọc lại đạn văn cho HS soát lỗi. - GV cho HS đổi vở dò bài cho nhau. - 1 HS đọc yêu cầu bài. - GV nhận xét chung. - HS làm việc nhóm: 2.2. Hoạt động 2: Tìm từ ngữ + Cùng đọc các tiếng. Tìm các được tạo bởi mỗi tiếng giao, dao, rao tiếng ghep được với mỗi tiếng cho
13. - GV mời HS nêu yêu cầu. trước - YCHS làm việc nhóm để thực - Các nhóm trình bày bài làm – hiện Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết quả: + Giao bóng, giao hẹn, giao - Mời đại diện nhóm trình bày. hàng, giao nhận, giao lưu, giao thừa,... + Ca dao, đồng dao, con dao, dao kéo, dao động,... + tiếng rao, rao bán, rao vặt, rao giảng,... - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung. 2.3. Hoạt động 3: Làm bài tập chính tả (chọn a hoặc b) a. Tìm từ ngữ chỉ hoạt động hoặc - 1 HS đọc yêu cầu. đặc điểm có tiếng bắt đầu bằng r, d hoặc - Các nhóm làm việc theo yêu gi cầu. - GV mời HS nêu yêu cầu. - Đại diện các nhóm trình bày. - Giao nhiệm vụ cho các nhóm: Tìm HS nhận xét, góp ý từ ngữ chỉ hoạt động bắt đầu bằng r, d hoặc gi - Mời đại diện nhóm trình bày. - GV nhận xét, tuyên dương. b. Trò chơi: Thỏ về nhà - Gv tổ chức cuộc thi Đưa thỏ về - Cả lớp tham gia trò chơi nhà sớm nhất. - GV HD cách chơi: + HS làm việc nhóm, trao đổi để
14. tìm đáp án + Từng nhóm phải tìm đáp án càng nhanh càng tốt rồi viết ra một tờ giấy và nhanh chóng dán lên bảng + Nhóm nào dán được giấy lên bảng là nhóm hoàn thành nhiệm vụ. GV sẽ ghi lại thứ tự các nhóm đã hoàn thành. Nếu trong lớp có quá nhiều nhóm thì GV dừng trò chơi sau khi 3 nhóm đầu tiên hoàn thành. + GV cùng HS kiểm tra đáp án. Nhóm nào viết đúng đáp án, đúng chính tả và nhanh nhất thì sẽ thắng cuộc. - GV chốt đáp án trên bảng lớp (1. Màu vàng; 2. Buổi sáng; 3. Quả nhãn; 4. Cái đàn) - Gv khen ngợi HS tích cực tham gia bài học và chơi trò chơi 3. Vận dụng - HS tìm hiểu và trao đổi với - YC HS tìm hiểu thông tin về Đội người thân về những thông tin mình TNTP HCM (ngày thành lập, Đội ca, huy tìm được hiệu Đội, cờ Đội, khăn quàng đỏ, 5 Điều BH dạy thiếu niên nhi đồng,...) - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét, đánh giá tiết dạy. Điều chỉnh sau bài dạy _____________________________________________ Toán: TÌM THỪA SỐ TRONG MỘT TÍCH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Biết cách tìm và tìm được thừa số trong một tích. Vận dụng giải các bài tập, bài toán thực tế có liên quan.
15. - Phát triển năng lực tư duy lập luận toán học và năng lực giải quyết vấn đề, giao tiếp toán học. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - Bộ đồ dùng dạy, học Toán 3. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - HS tham gia trò chơi - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. + Câu 1: 6 x 3 = 18 + Câu 1: 6 x 3 = ? + Câu 2: 35 : 5 = 7 + Câu 2: 35 : 5 = ? + Câu 3: 9 x 4 = 36 + Câu 3: 9 x 4 = ? + Câu 4: 81 : 9 = 9 + Câu 4: 81 : 9 = ? + Câu 5: 5 x 4 = 20 + Câu 5: 5 x 4 = ? + Câu 6: 72 : 8 = 9 + Câu 6: 72 : 8 = ? - HS lắng nghe. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá - HS quan sát và đọc thầm bài - Cho HS quan sát tranh và đọc bài toán. toán Bài toán: 3 ca đựng nước như nhau - HS thảo luận nhóm 2 tìm hiểu có tất cả 6l nước. Hỏi mỗi ca đựng mấy lít bài và giải bài toán. nước? - HS trả lời: 3 ca đựng nước như - GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài nhau có tất cả 6 lít nước..
16. toán - HS trả lời: Hỏi mỗi ca đựng mấy + Bài toán cho biết gì? lít nước? - Số lít nước ở một ca được lấy 3 + Bài toán hỏi gì? lần được 6 lít nước. + Số lít nước ở một ca lấy mấy lần? - Số lít nước ở một ca là: 6 : 3 = 2 Được mấy lít nước? (l) + Vậy số lít nước ở một ca là bao - HS tự nêu cách làm theo ý hiểu. nhiêu? + Muốn tìm một thừa số ta làm như thế - HS lắng nghe và nhắc lại. nào? - GV nhận xét, chốt cách làm: Muốn tìm một thừa số, ta lấy tích chia cho thừa số kia. 3. Hoạt động - HS đọc thầm yêu cầu Bài 1: (39) - HS theo dõi - GV hướng dẫn mẫu - HS làm việc cá nhân - Yêu cầu HS làm bài ? a, x 4 = 28 28 : 4 = 7 ? b, x 3 = 12 12 : 3 = 4 c, ? 6 x = 24 24 : 6 = 4 - Yêu cầu HS nêu cách làm - Hs nêu cách làm - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe Bài 2: Số? (39) - HS đọc thầm yêu cầu - Yêu cầu HS làm bài - HS làm bài cá nhân T 8 ? 5 7 ? T 8 3 5 7 4 hừa số hừa số T 4 6 ? ? 9 T 4 6 6 3 9 hừa số hừa số Tí 3 1 3 2 3 Tí 3 1 3 2 3 ch 2 8 0 1 6 ch 2 8 0 1 6 - Cho HS chia sẻ cách làm - HS chia sẻ - GV nhận xét - Nhận xét Bài 3: (40) - HS đọc thầm yêu cầu bài toán - GV hướng dẫn HS tìm hiểu bài - HS lắng nghe, theo dõi
17. toán - HS trả lời: 5 ca-bin chở tất cả 30 người. Biết rằng số người ở mỗi + Bài toán cho biết gì? ca-bin như nhau. - HS trả lời: Hỏi mỗi ca-bin chở bao nhiêu người? + Bài toán hỏi gì? - HS làm bài vào vở, 1 HS làm phiếu - Yêu cầu HS làm bài Bài giải: Số người ở mỗi ca-bin là: 30 : 5 = 6 (người) Đáp số: 6 người 3. Vận dụng - GV sử dụng kĩ thuật trình bày 1 - HS trả lời phút + Bài học hôm nay em biết được - Lắng nghe điều gì gì? - Nhận xét, tuyên dương - GV dặn dò về nhà học thuộc bài. Điều chỉnh sau bài dạy: _____________________________________ Tự nhiên và xã hội: BÀI 5: HOẠT ĐỘNG KẾT NỐI VỚI CỘNG ĐỒNG (Tiếp theo) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ: - Hiểu được ý nghĩa của hoạt động kết nối nhà trường với xã hội và tích cực tham gia vào những hoạt động có ý nghĩa này - Tích cực, có trách nhiệm khi tham gia hoạt động kết nối trường học với cộng đồng.
18. - Có ý thức tuyên truyền, vận động các bạn cùng tham gia. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài để hoàn thành tốt nội dung tiết học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có biểu hiện tích cực, sáng tạo trong các hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất. - Có biểu hiện yêu quý, đùm bọc và giúp dỡ những người có hoàn cảnh khó khăn hơn mình. Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - HS lắng nghe bài hát. - GV mở bài hát “Chúng em với an toàn giao thông” để khởi động bài học. + Trả lời: Đi trên đường + GV nêu câu hỏi: trong bài hát nói về nội ta không lạng lách , đi trên dung gì? đường ta không dàn hàng ngang + Đi trên đường nên như thế nào? . + Trả lời: Gặp đèn đỏ nhanh nhanh đứng lại , đèn xanh + Gặp đèn giao thông phải làm những gì ? bật ta đi an toàn. + Trả lời: Chấp hành tốt - GV Nhận xét, tuyên dương. luật ... giao thông . - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá Hoạt động 1. Ý nghĩa của các hoạt động kết nối nhà trường với xã hội. (thảo luận nhóm đôi) - GV cho HS thảo luận nhóm đôi, quan sát Hình 4 và nêu yêu cầu:
19. - Đại diện một số nhóm trình bày + Trả lời: tổ chức ở sân trường + Nêu tên và địa điểm tổ chức hoạt động ? + Hoạt động này giúp + Nêu ý nghĩa và nhận xét của em về sự chúng em có thêm hiểu biết về tham gia của các bạn trong hoạt động đó ? biển báo giao thông về cách đảm bảo an toàn khi đi đường. Các bạn tham gia rất tích cực, nhiệt tình và sôi nổi - HS nhận xét ý kiến của - GV mời các nhóm khác nhận xét. bạn. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe rút kinh - GV chốt HĐ1 : nghiệm. Đối với trường học thì việc được học an - Học sinh lắng nghe1 toàn giao thông đã được phổ biến nhưng việc thực hiện thì chưa được cao. Tai nạn do giao thông gây ra là rất lớn, làm thiệt hại đến tiền, của của gia đình, xã hội gây cho con người cuộc sống khó khăn, vất vả cơ cực. Đứng trước tình hình nghiêm trọng và đang vượt ngoài tầm kiểm soát như hiện nay. Đảng và Nhà nước ta đã có nhiều chủ trương, biện pháp nhằm kiềm chế, giảm thiểu tai nạn giao thông trên địa bàn cả nước. Và cô mong rằng qua hoạt động tuyên ngày hôm nay, cùng với sự tuyên truyền của các em HS tới PHHS sự hiểu biết và ý thức văn hóa giao thông của các bậc PHHS sẽ được nâng lên rất nhiều, và tai nạn giao thông giảm rõ rệt. 3. Thực hành - GV tổ chức cho Hs tham gia trò chơi Ai nhanh ai đúng - Học sinh lắng nghe luật + GV chia lớp thành 2 đội, mỗi đội của 4 chơi và tham gia chơi
20. thành viên. Các thành viên sẽ được nhân các tâm thẻ ghi việc làm và ý nghĩa của những việc làm đó. Trong thời gian 2 phút các thành viên phải nhanh chóng gắn các tấm thẻ viêc làm với các thẻ ý nghĩa phù hợp. Đội nào đúng và nhanh nhất thì đội đó dành chiến thắng - Học sinh nhận xét. - GV mời Hs khác nhận xét. - GV nhận xét và tuyên dương. - Hs lắng nghe - GV đưa thêm một số thông tin khác về hoạt động kết nối giữa trường học với cộng đồng để thấy rõ những việc làm này và ý nghĩa của chúng. 4. Vận dụng Hoạt động 4. Chia sẻ với người thân và cảm nhận khi tham gia hoạt động kết nối vơi cộng động (Làm việc nhóm 4) - Học sinh chia nhóm 4, - GV nêu câu hỏi. Sau đó mời các nhóm đọc yêu cầu bài và tiến hành tiến hành thảo luận và trình bày kết quả. thảo luận. - Đại diện các nhóm trình + Chia sẻ với người thân những hoạt động bày: kết nối cộng đồng mà em tham gia? + HS lên chia sẻ + Nói cảm nghĩ của em khi thực hiện những việc làm này ? + HS nêu cảm nghĩ - GV mời các nhóm khác nhận xét. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Các nhóm nhận xét. - GV YC HS đọc nội dung chốt của ông - Lắng nghe, rút kinh mặt trời nghiệm. - 2-3HS đọc